互逆的隔代教育所昭示的家教意识

这里的隔代教育，不是现代通行的祖父母代对孙辈代的教育，而是指上代人教育子女和下代人教育子女的不同方式，简称隔代教育。

据调查，父代教育子女的方法和子代教育子女的方法，在很大程度上是互逆的。比如：父代人对子女娇惯、纵容和溺爱，子女代对子女就会不由自主地潜意识地变得严厉、限制和约束。相反地，父代对子女严厉、限制和约束的，子女代对自己的子女就会娇惯、纵容和溺爱。而那些为家庭教育子女的问题，经常有异议和分歧，甚至最后不得不为子女的教育而分道扬镳的夫妻，就是因为他们来自不同的家庭教育背景的人。这种互逆意识是根深蒂固的，不可调合的原则性分歧，为什么会是这样呢？

这是因为他们小时候受到娇惯、纵容和溺爱的人，在成长过程中，会因为自身的娇生惯养而形成一些和别人不容的性格，在生存过程中，遭受极大的打击。最后，将这些失败都不自觉地迁就到父母身上，认识是父母不会教育孩子所一手制造的恶果。这样肯定在他们潜意识当中，就想方设法会用另一种方式去教育孩子，而且这种意识是任何教育所无法改变的天性。另外，一些遭受严厉、限制和约束的孩子，往往成功的概率比较大，但也会对父母的那种严厉不满，认为这样的孩子缺乏父爱和母爱，他们往往也会自觉不自觉地为自己的孩子，弥补自己小时候不容易得到的东西。这就是家庭教互逆的根本原因，同时也是造成：“上代能干，下代憨。”“瞎眼母马，下良驹。”的根源。一个家族为什么会有衰盛起落的缘由也在这里。

从这里，我们也不难总结出家庭教育的一些真谛：

第一，要严而有度。对孩子是要严的，因为小孩子特别是男孩子，其性格里面有很多先天涣散、懒惰的野稗和杂草，需要不断地修剪、铲除。如果泛滥成灾的话，就可能危及他们正常的成长。但一味地严厉，也会使孩子产生认识上的偏差，甚至过严后，孩子的一些欺骗、虚假的恶习会泛滥起来，主要目的是为躲避惩罚。毕竟小孩子，很多东西都处在懵懵懂懂状态，更多时候需要大人的指点、引导和教诲。因为很多家长：“望子成龙，望女成凤。”的过高期望值和自怜自顾意识的影响，有时候会过严；有时候把他们看成是自己延伸和自我的代表，又会太放纵他们。这就要求我们做家长的，要用公正客观的心态来对待孩子们，做到严而有度。

第二，要宽严相济。一个孩子的成长和教育，是一项复杂的工程，要讲求科学性，讲求循序渐进。任何一蹴而就，急功近利的教育方式，都注定要失败的。所以对孩子既要给他们一些自由的活动时间和空间，也要对他们的一些行为和做法，给予控制和限令。要用“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”的教育观严格教育他们，同时也要用“一屋不扫，何以扫天下？”的观念，让他们从小事上做起，从小就养成良好的行为习惯，就是不成才，也要让他们成人，而要做到这一点的重要方法，就是要宽严相济。

第三，爱而不溺，严而有爱。对孩子的爱，这是人类美好的感情。但爱的方式方法也是有非常大的差异。有的人的爱，是生活上让他们吃好穿暧，精神上把他们供在神台上。舍不吃的舍不穿的，都让给他们，苦活累活差食坏衣留给自己穿，以为这样就爱他们了，其实这时狭隘害人的溺爱。有的人的爱是严厉，认为：“棍棒底下出孝子。”“玉不琢不成器，人不打不成才。”对孩子“严”字当头。只准规规矩矩，不准乱说乱动。我叫你干啥你就干啥，把孩子管得服服贴贴，一付小绵羊的样子，这两教育方式方法都会导致孩子成长偏差。爱，也要让孩子体会到你在爱他（或她）。而且滥爱，只能使孩子麻木不仁，惯出一些贻害终生的纨绔娇横气来。这是万万不可取的。过严只能让孩子产生人生到处是陷阱，所以胆小怕事，最终会变得做什么都前怕虎后怕狼。所以爱，要爱得有理、有度、有节；严，要严得合情、合理、合法，方才让孩子健康愉快地成长，成为有用的合格公民。