教育二题

　　　　　　　　　　　　　别再“宰割”孩子们的未来了

实行计划生育后，孩子成了每个家庭的金枝玉叶。因此，溺爱已经成了每个家庭残害孩子的糖衣炮弹。由于中国传统中对孩子的溺爱，没有与时俱进，也就是说，计划生育是实行了，但相对应的独生子女的教育问题，却很少引起人们的重视和思考。如今一些独生子女的恶习逐渐暴露出来了，才让我们重视起来未成年人的思想道德建设来，尽管有些亡羊补牢的味道，可也为时未晚，因为我们的独生子女在呈几何状增长。

如今大多数家庭对独生子女的教育，出现两种偏激现象，一种是“４２１”溺爱综合症，也就是四个老人钳制着一对父母，对一个独生子女的教育，这种教育的结果，便独生子女形成了享乐、怕苦、自私的纨绔溺爱综合症。另一种是学校教育的对独生子女的近乎歌乐山渣滓洞“集中营”式的摧残教育。这两种教育已经使我们的独生子女无所适从。

“４２１”溺爱综合症，这很多人深有体会。而学校摧残式教育，大家可能体会不到，因为我们大家意识当中都是要让孩子认真读书，书读好了就可以了，其它可以一概不管。因此，学校里再严厉的教育，再不符合实际的教育，都因为有我们家长和社会的支持，变得合理、合法了。当然，在这里不是责怪我们的学校教育制度不合理，关键的是我们的整个教育体制，一方面我们在推行素质教育，要以人为本，充分挖掘出人的潜能来，而另一方面，我们却在大搞应试教育。特别是教育上的人事制度改革，搞什么质量第一、未位淘汰、转岗分流、临时岗位制度，搞这些的标准是什么？一个字就是：“分”。过去我们批评教育上的应试教育是：“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。”现在经过改革，已经成了：“分分分，学生的前途；考考考，老师的饭碗。”如今一改革，分数成了老师的饭碗了，谁还敢不重视分数。

人的才能是多方面的，我们什么时候都在承认这个实事。但在实际操作过程中，我们的教育把学生往一座独木桥上赶，把老师往个一死胡通里挤。生机蓬勃的教育事业，被我们的改革糟蹋成了摧残下一代的刽子手，扼杀教师创造力的海洛因。

正是溺爱和摧残这两把利剑在宰割着我们的未来，危害着我们的小康事业。作为有良心的每个公民，难道我们会允许这种不良现象发展下去吗？

　　　　　　　　　　　　　　　双休日哪里去了？

在不知不觉中，中学生的双休日成了单休日，如果是高三和初三，连这单休日也没有了，为什么？

大家都一心向着那中考指标和高考指标，奋勇向前！

当然参加中考、高考是要苦的，这是无可厚非的。可我们一面是大学生分工难，一面又拚命地扩招。事实上，如果我们对政府和事业单位的进人一卡死，其实很多大学生就成了没有岗位的多余人。而其它的劳动者，比如农业，工业上的一些高技工，高技术人才却很匮乏，我们为什么要办那么多所综合性大学，而不多办几所高职校和农业学校呢？一面我们因财力不足，办学困难，大学生收费普通偏高，几头不讨好，可还是在作秀似地拚命扩招，这是不是有些不切合我们国家的实际？

社会已经是多元化社会了，可我们“一刀切”的培养人才模式，却还是依然我行我素。我们为什么不多办一些农业方面的学校，职高方面的学校，来培养一些急需人才，容纳扩大人才范围呢？也用以缓解中学教育的这种千军万马过独木桥的窘况。

中学生需要长知识，但更需要长身体。我们希望还中学生一个快乐的双休日！让他们能健康愉悦地成长。

　　　　　　　　　　　　　　学校为何流行封闭式教学？

何为封闭式教学？就是将学校人为地封闭起来，学生星期一进学校整整一个星期，不让学生出校门外一步，美其名曰：“让学生安心学习。”其实是将学校变相地成为监牢，说穿了是为学生多考几分服务。当然，也有的学校认为现在网吧和周边的环境对学生影响比较大，干脆就将学生一关了之，且家长和社会都非常支持，已经形成了共识，所以这种封闭式教学才得以流行起来。

我们不得不惊叹毛泽东他老人家，对世间一切的高瞻远瞩。如果知识青年上山下乡，能得以正常发展下去，农村也许会变个样。只是在那个环境下，有很多条件还不成熟。所以这场知识青年上山下乡的运动，后来才草草收场了。不过尽管伤痕文学对知识青年上山下乡，有一些过激或者错误的评价，但实事求是地从现实来看，其实上山下乡知识青年中，有很多成功者。正因为经历了那场锻炼，有些人才意志坚强起来，才在改革开放的大好机会中，取得了成功，这是不争的事实。

可如今我们越来越把孩子们挤进象牙塔里，让他们天天呆在没有风吹雨淋的温室里，其结果是到社会上才暴露出许多不足，可那时为时已晚，后悔莫及。前段时候据报载：有一大学毕业生，随其父亲到应聘会上找工作，因为回家时，不小心与父亲走失，当有人通知其父亲时，父亲居然告诉别人，让儿子在原地等他，因为儿子连自家的门在那儿都不清楚。这样的人就是满腹经纶，连自己都照顾不了自己，我们还能指望他干好什么事情呢？

如今的老师们将“两不闻窗外事，一心只读圣贤书。”的带有酸臭味的老古董，又从历史的垃圾堆里翻找出来，用以勉励参加中考、高考的学子们，而大学里的老师教授们则责怪中学的老师们，将学生折磨惨了，一到大学大家都变成一点不爱学习的怪人了。这怎能怪老师们呢？社会、学校、家庭大家都把眼睛睁得圆鼓鼓的，盯在升学率上，都已经顾不得其它的了。最有效有办法，只好采用封闭式，将学生们死死关住，把中学老师们当成永动机，学生们当成橡皮口袋，一起拼命往橡皮口袋里装、压、塞、挤进去知识。还一面命令孩子们：“你给我考上就行，别的一样都不用别管。”况且，只要我们稍稍想想，就会发现，如今已经是多元化的社会了，我们却在培养着“一刀切”的人才。我们几乎将全国的孩子都往升学这座独木桥上赶，我们还一面在喊：“要以为本，要不断推进素质教育！”却一面在逼学校大搞应试教育。

一个人的才能是不同的，但不管你三七二十一，家长也好，学校也好，都异口同声地逼孩子们说：“你给我考上大学，除此外别无选择。”这也难怪，有那么多孩子厌学。我们实在想不通的是，中学教育给孩子们灌那么多无用的知识干什么？还发疯似地灌。其它的我们就一样都好像不会了，连提供给孩子们接触社会的权利都给剥夺了，还要实行封闭式教学。

尽管我们的声音是微弱的，甚至可能会招来责难，可作为有良知的中国人，我们还是禁不住要大声疾呼：救救孩子！救救我们的未来！